相关推荐：2024年教师招聘考试每日一练第94期

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查课程内容编排组织形式。在教育史上，最有影响的有纵向组织和横向组织的原则。纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到形象的先后顺序组织课程内容。由易到难，由简到繁是说按照学科的逻辑线索展开，属于纵向的组织方式。而横向组织方式打破了学科的知识界限，是按学生发展阶段和需要为依据来组织的。故此题选C。

选项A，横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个个相对独立的内容专题。横向组织是从发展心理学关于人的成长过程提出来的。在发展论者看来，学生生理的、社会的、理智的、情感的发展，都是按照一定顺序由内部加以调节的。

选项B、D属于本题干扰项。

排除A、B、D三项，因此此题答案选C。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查教材的相关知识。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、教辅服务包、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料;教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。教材是教师进行教学的主要依据，教师不能离开教材进行教学。故本题选D。

A选项，教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书描述正确。

B选项，教材是知识授受活动的主要信息媒介描述正确。

C选项，教材是课程标准的进一步展开和具体化描述正确。

综上，ABC三项均与题意不符，故本题选D。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查课程的分类。根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。

A项，基础型课程注重培养学生的基础能力，即培养学生作为公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础素养。

B项，拓展型课程注重拓展学生知识与能力，拓展学生的视野，发展学生的特殊能力。它旨在培育学生的主体意识，完善学生的认知结构，学生的自我规划和自我选择能力。

C项，研究型课程注重拓展学生的探究态度与能力。这是一类在教师指导下，由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。

D项，校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

由此可知，题干描述的是拓展型课程的宗旨，因此，B项正确。A、C、D三项均不符合题意，故本题正确答案为B。

4.【答案】A。中公教育解析：隐性课程是学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。主要表现形式有：(1)观念性隐性课程：包括隐藏于显性课程之中的意识形态，例如学校的校风、学风、有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等;(2)物质性隐性课程：包括学校建筑、教室的设置、校园环境等;(3)制度性隐性课程：包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式;(4)心理性隐性课程：主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。A项属于观念性隐性课程，B、C项属于制度性隐性课程，D项属于物质性隐性课程，所以此题选A。

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查课程评价模式。目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端而提出来的。他主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来，主张评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果。所以，评价的重点需要放在课程计划实际的结果上。

A、C选项，目标评价模式，这一评价模式首先由“课程评价之父”泰勒提出，是以目标为中心而展开的。关注目标就是关注预期，因此A、C选项符合目标评价模式。

B选项，该项为干扰选项。

B、C不符合题意，排除。故本题选D。

6.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查新课改的核心理念。新课程强调的核心理念是“以人为本”即关注学生“一切为了每一位学生的发展”。它意味着：(1)关注每一位学生。(2)关注学生的情绪生活和情感体验。(3)关注学生的道德生活和人格养成。故本题选ABC。

D项，知识与技能是我国新课程改革中实现课程功能的改变中三维目标其中之一，与题干“以人为本”的教育理念不符。

综上所述，本题选ABC三项。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查新课程改革所倡导的学习方式。自主合作探究的学习方式和以往的学习方式相比有很大的不同，表现出自己独有的特点：(1)主体的活动性。(2)师生的合作性。(3)内容方法的综合性。(4)教与学的开放性。

A选项，注重通过实践活动获得直接经验，即强调主体的活动性。作为教学主体的教师与学生在自主合作探究的学习方式中表现出极大的活动性，学生的主体活动主要表现为实际动手操作，积极动脑思维，动口表达交流，在亲身实践和体验中获得知识和技能。学生活动的内容具有实践的特点，注重通过实践活动获得直接经验，把书本知识运用到实践中去，使理论和实践结合起来。

B选项，的课程理论认为：课程包括学习内容、学习环境、教师、学习者以及他们之间的相互关系。其中教师和学生之间的关系、学生与学生之间的关系、教师与教师之间的关系很大程度上影响着学习的效果。

C选项，内容方法的综合性。由于自主合作探究的过程中很多问题不能仅靠某一方面的知识来解决，更多的时候是依靠多学科多种内容的综合使用，在探究的时候，解决问题的方法也往往不是单一的，往往是多种方法综合使用才能行之有效。

D选项，教与学的开放性。自主合作探究的学习方式打开了封闭的教学之门，使教学不仅加强课内与课外的联系，而且要加强校内与校外的沟通和学科间的融合。在教学内容上，现实生活中适合于教学的都可以引进课堂。在教学形式、教学渠道上，一切有利于学生学习、发展创造思维、增长智慧才干的都可以引进课堂。

综上所述，ABCD四项的说法均正确，故本题全选。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查新课程背景下的教师观。从教学和课程的关系来看，新课改要求教师应该是课程的建设者和开发者。教师需要改变以往的学科本位观念和被动实施课程的做法，正确认识教材在课程中的地位和功能。改变过去的“教教材”为“用教材教”，创新性地使用国家课程教材，积极将国家课程地方化、校本化。同时，积极参与地方课程和校本课程的建设。因此，课程资源建设和开发不仅是国家的事情，教师也应积极参与其中。因此本题表述错误。

9.【答案】√。中公教育解析：叶圣陶先生曾说：“教师的教是为了不教”强调的是教学是“教”学生“学”，不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。另外，新课改具体目标强调改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人;要从教会学生知识转向教会学生学习，真正实现“教是为了不教”。因此，题干正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)材料中张老师的行为符合新课改的核心理念“以人为本”。

(2)学生是独立意义的人，老师要看到学生的主观能动性，充分发挥学生的价值潜能和主体价值。材料中的张老师在学生有不同意见的时候并没有进行反驳，而是尊重学生的想法，充分发挥了学生的主体作用。

(3)新课改倡导民主、平等的师生关系。教师应从过去的知识传授者、者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。案例中的教师没有架子，尊重学生的意见让学生真正感受到了平等和亲切。同时师生之间实现零距离接触有利于民主和谐的课堂氛围的形成。

(4)建立民主平等、教学相长的新型师生关系。民主平等要求教师理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。材料中教师尊重学生的不同意见，做到了真正的课堂上的民主平等。

（责任编辑：李明）